Исследование связи между особенностями общения и тревожностью у детей подросткового возраста.

Психология » Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста » Исследование связи между особенностями общения и тревожностью у детей подросткового возраста.

Страница 2

Таблица №6.

Учащиеся, коммуникативные способности которых ниже среднего уровня, имеют различный уровень тревожности.

Высокий уровень тревожности при коммуникативных способностях ниже среднего имеют 5 человек.

Ларинцева Ирина – президент класса, хорошо учится, высокая тревожность связана с тем, что к девочке предъявляются высокие требования. Она боится не справится со своими обязанностями. Не смотря на занимаемое ею положение она плохо ладит со своими сверстниками, испытывает трудности в установлении новых контактов.

Кудрина Любовь – тревожность связана с неадекватной оценкой своего поведения (завышенная самооценка) стремится к общению, но очень поверхностному, непоследовательна, сталкиваясь с трудностями в общении, не может их решить, отступает. Это создает внутренний конфликт, раздражение, обидчива.

Баимов Наиль – скверно чувствует себя в новой компании, испытывает трудности в установлении контактов с людьми. Отвечая на уроках теряется, запинается даже если готов. Озабочен тем, как его воспринимают, и это вызывает высокую тревожность.

Климантова Алевтина – легко входит в общение, для нее характерно ярко выраженное энергичное общение, а потребность в самовыражении, раскрытии своих переживаний – выше интереса к чувствам и переживаниям другого. Обидчива, считает что ее никто не может понять.

Бахтина Нина – высокая тревожность связана с неадекватной оценкой своего положения в классе. Имеет завышенную самооценку, хотела бы занять позицию лидера. В классе есть группа девочек, которых она, как лидер устраивает, остальные ее как лидера не воспринимают.

Тревожность выше среднего и коммуникативные способности ниже среднего имеют 3 человека.

Усманов Артур – мягкий, стеснительный. Обидчив, для того что бы скрыть это выполняет роль «клоуна». Стремится к общению, но сталкивается с трудностями, предпочитает маску.

Лехмус Павел – Завышенная самооценка создает трудности в общении. В конфликтных ситуациях ведет себя агрессивно. Друзей среди одноклассников почти нет, много их по месту жительства.

Арбузов Владимир – хорошо зная взаимоотношения в семье тревожность можно назвать следствием. Родители живут в другом городе, общения с ними как такового нет. Сам подросток замкнут, недоверчив. Хочет показать себя взрослым и самостоятельным, поэтому общаться со сверстниками ему неинтересно.

3 человека имеют низкий уровень коммуникативных способностей и ниже среднего уровень тревожности.

Рахимов Раиль – постоянно ищет общения со сверстниками и малознакомыми людьми, но его не воспринимают, т.к. он физически плохо развит (маленький рост), речь слабо развита, интересы детские.

Уразбахтин Роберт – в классе чувствует себя неуверенно, при ответах теряется, говорит тихо, невнимателен. Его мало волнует взаимоотношения с одноклассниками, устраивает то положение в классе которое он занимает. В школу ходит потому что «так надо», предпочитает друзей вне школы.

Халилов Айрат – не отличается хорошей успеваемостью, слабые коммуникативные способности. Пытается самоутвердится в классе.

Показатели уровня тревожности испытуемых со средним уровнем коммуникативных способностей.

Фамилии испытуемых

Уровень коммуникативных способностей

Уровень тревожности

Шилова Елена

СРЕДНИЙ

ВЫСОКИЙ

Узямбаева Лена

СРЕДНИЙ

ВЫСОКИЙ

Грицаенко Оксана

СРЕДНИЙ

ВЫСОКИЙ

Савельева Ольга

СРЕДНИЙ

ВЫСОКИЙ

Машницкий Валера

СРЕДНИЙ

ВЫСОКИЙ

Камаева Миляуша

СРЕДНИЙ

Выше среднего

Адельшин Мансур

СРЕДНИЙ

Выше среднего

Коробицина Эльвира

СРЕДНИЙ

СРЕДНИЙ

Кровякова Вероника

СРЕДНИЙ

СРЕДНИЙ

Степанова Татьяна

СРЕДНИЙ

СРЕДНИЙ

Страницы: 1 2 3 4

Другие статьи: