Биологическое поле

Таким образом, из всего приведенного выше видно, что ученые, проведя многочисленные эксперименты с высокоодаренными экстра­сенсами, убедились в реальности проявляемых ими феноменов и в их исключительности: дистанционно мысленным усилием перемещать легкие предметы, детально восстанавливать в памяти события прошло­го в жизни любого человека, описывать грядущие события, отклонять лазерный луч или уменьшать его интенсивность, засвечивать фотоплен­ку руками или лобными долями головы, воздействовать на электри­ческую активность рыб, на изолированное сердце животного, считы­вать пальцами рук полную информацию о предмете и т, д. Учитывая 246

реальность таких пси-явлений, как полтергейст, пирогения, психометрия и др., ученые пришли к выводу о необходимости проведения дальней­ших исследований в этой области. Очень хорошо сказал об этом мате­матик, изучающий проблему бессознательного, профессор В. В. Налимов в одной из своих бесед: „ .не следует бояться таких слов, как „пара­психология", ,,медитация", „экстрасенсы", ибо . это только слова, обозначающие слабо исследованные явления" (423). Еще более катего­рично высказался академик В. А. Трапезников, директор Института проблем управления (автоматики и телемеханики) АН СССР: „При­рода этих явлений пока не известна, но отмахиваться от нее нельзя, не рискуя погубить науку" (452).

Другие статьи:

Обзор методов групповой психотерапии.
Психокоррекционные группы можно разделить на 4 категории: группы решения проблем; группы развития межличностных навыков; группы личностного развития; терапевтические группы. Но обычно задачи групп перекрываются, не ограничиваясь одним нап ...

Рекомендации по работе психологической службы ВУЗа в целях формирования устойчивой положительной мотивации к обучению у студента
Главная задача психологической службы в ВУЗе - помочь студентам как можно быстрее адаптироваться к новым условиям жизни и учебы в ВУЗе; разумно преодолеть возникшие психоэмоциональные, интеллектуальные и физические перегрузки. Мотивацион ...

Средства повышения коммуникативности педагога.
Для учителя важны следующие коммуникативные умения: 1) Владеть «чтением по лицу» (социальной перцепцией). 2) Понимать личность ученика, его психическое состояние. 3) «Подавать себя» в общении с учащимися. 4) Оптимально строить свою ре ...